《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育内容的选择即要贴近幼儿的生活又要选择幼儿兴趣的事物和问题。有助于拓展幼儿经验和视野，教师应为幼儿探究创设宽松的环境让每位幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励孩子大胆提出问题，发表不同意见让孩子拥有多种方式表达、交流分享探索的过程和结果。纸盒是我们日常生活经常所见的物品，是幼儿不错的玩物，我以生活为源头用废旧物品为材料设计了这个活动。通过这个活动不但拓展了孩子的兴趣还激发出幼儿某种探索，发现纸盒的多种不同玩法，从而真[正将孩子推向教育的主体地位。
游戏源于生活，回归于生活,只有围绕生活中孩子感兴趣、适合孩子的活动，才能挖掘出即好玩又新颖的玩具。这次游戏活动材料的产生，是由一些“废旧纸箱”引发的思考。
午休之后，便是孩子们最享受加点时刻，当然少不了要为孩子们加钙呀——牛奶，每次喝完牛奶，纸箱也变得多了起来。久而久之，孩子们对纸箱有了一些想法，让我们一起走进他们的游戏世界吧——百变纸箱。
在自主游戏时，有的孩子们把纸箱也利用了起来，刚开始他们是平铺在地面上，赵明哲说：我们围成了一个圈圈，大家可以坐在里面游戏。
孩子们看到其他小朋友玩，也纷纷有了自己的想法。
代林露说：老师，你看，我建了一个二层楼，上面是睡觉的地方，而且还有防御的，防止坏人进来。一楼有可多东西了，有做饭的，还有看电影的地方呢。
还有用牛奶箱子搭成的煤气灶，可以在上面炒菜，问老师，你尝尝香吗？
小朋友的想法总是在慢慢改变的，看，平铺的围墙又发生了改变，它增高了！
馨阳小朋友说，围墙太矮了，我需要把它加高一些，这样就可以阻止小动物会跳出去了。
经过孩子们一番讨论，大家又有了新的想法。第二天，孩子们已经迫不及待的用箱子摆成一排，上面有琳琅满目的商品开始了他们的超市营业。
张蕊突然走过来，给我说，老师，我又有新的想法了，你快来看，我还可以跨过障碍物呢。
看到张蕊过障碍物，其他小朋友又萌生出了新的想法，让我们一起来看看吧。她们把纸盒搭成了一个独木桥，她们正在过独木桥呢。细心的珂昕小朋友，还小心翼翼的扶着自己的小伙伴，害怕她发生危险。小小的游戏，大大的能量。
张宇阳：老师，你看，这是我们为小动物建的房子。
王绎恺：还有奥特曼可以守护这些小动物，让它们不受欺负。
小朋友经过一番讨论，又碰撞出了许多火花。
刘珂昕说我想做一个多米诺骨牌，可惜失败了。
那该如何解决呢？经过探讨与试验，发现是因为纸盒距离太近了。
在一次次的探讨与试验下，终于获得了成功。
哇，好开心呀，终于成功了，脸上露出了灿烂的笑容。
小朋友不仅仅是废物利用，还能把学的知识学以致用呢。万馨阳小朋友已经迫不及待的想让老师看到他的杰作了。哦，原来他拼了一个大大的“中”字，张宇阳小朋友拼了一个“大”字。
赵明哲说：我们的小房子又得到了升华，我们还可以在房子旁边卖东西呢！我们明天还要继续改造！
经过几个小朋友的讨论，他们又升级了。瞧！
王绎恺：这些红色的代表射线，这些射线可以消灭更多的病毒。
周祎：我可以拿着我的武器进行表演，可以吸引更多的客人。
快乐的时光总是过得很快，小朋友们对纸箱的热情依然不减。第四天又开始了新的创意。
姜语晨说：我昨天听了有关小火车的故事，我今天搭建一个火车吧。
我的火车功能可强大了，还可以在上面摆放我喜欢的玩具，它的火车头上面还有蝴蝶呢。
张宇阳和赵明哲等人，又有了新的想法，他们要搭建一个坦克式的房子。
还需要给坦克建上一个屋顶。苗辰泽说，让我来感受一下这个坦克的房子吧。
搭建完之后，小朋友迫不及待的想要记录下来……
公奕懿：我用纸盒搭了一个玩具屋。我可以在玩具屋里做游戏，和朋友一起玩。
张宇阳：我建的坦克房子，可厉害了，还有方向盘呢，而且射击可棒了，能够有远程威力。
姜雨晨：这是我用纸盒搭建的火车，我们可以乘坐火车去远方旅游了。
伏星：我今天可开心啦，我和我的好朋友可以坐上火车了，你看，我的好朋友在开火车呢。
快乐还在持续中，请敬请期待……
活动反思
活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是:当幼儿自主探索纸箱的玩法的时才候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励，游戏的时间太短，应该让幼儿多练习几遍，然后还可以再进行一次比赛，这样就能更好地调动起幼儿积极参与游戏的兴趣。
