携一缕浅夏的清风，凝一份教育的真情。为精准把握九年级英语教学方向、落实课程标准、提升教学质量，9月20日，南浔区九年级英语教学专题研训暨第四期“倪丹英名师工作室”第18次研修活动在菱湖一中下昂校区举行。南浔区初中英语教研员许占芬老师携九年级全体英语教师和第四期“倪丹英名师工作室”成员齐聚一堂，学习新课标、共研新中考、探讨新课堂，湖州市初中英语教研员范金凤老师莅临指导。

九年级英语教师在许老师的组织安排下认真体验中考真题，切身体验学生答题的感受，在做题过程中感悟知识重难点，发现教学中存在的显性和隐性问题，领悟教学着力点。通过研做中考真题，教师们加深了教师们对中考试题的理解和对中考考向的把握，进一步明确了今后教育教学的方向。

首先，来自菱湖一中下昂校区的沈国雅老师执教Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A Reading阅读课。沈老师通过谈论自身变化导入课堂，引导学生从外貌、性格和爱好方面使用句型“I used to … but now … I didn’t use to … but now …”描述自身变化。读前，引导学生解读文本图片和标题来预测文本内容；读中，通过完成阅读任务，帮助学生掌握“从段首或段尾获取主题意义”和“根据上下文猜测词义”两个阅读策略；通过读后复述加深对文本的理解，为下一步的读后输出奠定基础。接着，第四期“倪丹英名师工作室”成员、浔溪中学沈蓓老师带来Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B 1a-1c听说课。课上，沈老师用一张关于changes: appearance, personality, hobby… 的思维导图贯穿整节课的始终。课堂导入环节，学生根据思维导图谈论自身变化，以说促听；引导学生完成听力任务并分析文本，提炼语篇特点，自然生成本节课口语输出的评价标准，为最后一个输出环节作好铺垫，以听促说；最后学生根据思维导图和口语评价标准创编对话，以检验本节课的学习效果。

随后，本次活动采用分组讨论的方式进行评课议课。锦绣学校的杨婧雯老师、双林二中的赵艳婷老师和浔溪中学的邬濛璇老师作为代表对两节课进行了精彩点评。杨老师认为沈国雅老师的课教学设计流程清晰流畅，注重学生阅读策略和能力的培养，有着很好的教学效果。赵老师认为沈蓓老师以自然亲和的教态营造了轻松愉悦的课堂氛围，赢得了学生的喜爱和信任；其教学内容安排合理紧凑，激活旧知，引出新知，层层递进，创设语境提高学生的语言运用能力。邬老师认为沈蓓老师在教学过程中一步一步引导学生运用目标语言，注重学生“grow”情感态度的提升，教学过程完整流畅。

接着，范金凤老师充分肯定了这两节课的示范性，并提出了以下四点宝贵建议：1.关注学生立场与课堂生成性：语言支架的生成、语言表达的生成、情感意义的生成；2.关注单元整体性，用好教材，从大单元的角度分析每节课的教学重点；3.关注听说技能策略的培养，提升学生的思维能力；4.关注课堂过程性评价，并用心去调动学生的非智力因素。

评课后，范老师给大家带来了专家讲座《顺应趋势 精进课堂 促进生长——考试改革背景下的教学跟进》。范老师详细介绍了考试性质和目的、学业水平考试题型、命题方向和趋势，明确考试方向，也提出了宝贵建议：1.深入学习课标，理解运用；2.明确考试方向，落细落实；3.立足课堂，提升实效；4.积极开展课外阅读，提升阅读素养；5.学生为主，引导乐学善学；6.跳出题海，精选作业，多题型训练。在座老师们深受启发，纷纷表示要依据所学，改进接下来的英语教育教学工作。

随后，第四期“倪丹英名师工作室”成员郑建引老师、严明英老师和杨婧雯老师分别对浙江省近两年中考听力、完形、阅读、词汇、语法、写作分题型进行了梳理与分析，给老师们带来了很大启发。

最后，许老师通过大数据对九年级英语教育教学作了精准的分析，肯定了老师们的辛勤付出与劳动成果，也提出了一些建议与期望：1. 用更科学的方法教英语，落实“立德树人”的根本任务；2. 要记住几个关键词：学生视角、真实学习、整体建构、真实语用。3. 注重教学逻辑，体现教与学的层次性，确定教学主题，用分层活动组织教学，践行“学习活动观”。4. 认真研读《义务教育英语课程标准2022年版》，依标定教、依标定学、依标定评，落实核心素养。

“教”以潜心，“研”以致远。本次活动，与会教师个个用心聆听、细致领悟，明确了九年级英语教育教学的方向。让我们趁东风正盛，浸“研”途芬芳，且行且思，且思且进，在2024年中考再创佳绩、再谱新篇！